抗战记忆的变迁：从教科书看国家历史观转变(图文)

值得注意的是，各国都存在所谓“教科书的政治”，并不必讳言。正如美国学者所言：

“在确定‘用谁的文化去教育孩子’这个问题上，教科书起了很重要的作用……因为教科书不仅仅是‘事实’的‘传输系统’，它还是政治、经济、文化活动、斗争及相互妥协等共同作用的结果。

“教科书是真正有人们根据自己的真实兴趣构思、设计和创造出来的。它的出版发行受到政治和经济领域中市场、资源、权力等因素的制约。不同志趣的群体对教科书的内涵及其使用方式展开争论，教师和学生也参与到这场争论中。

“将学校课程看作是中立的知识，显然是一种天真的想法。”

历史切片的选取、切入、剖析，从来不可能是单纯的，中国如此，列国亦如此。